要是小一英文能讀來像繪本般那該有多好?

要是小學一年級的英文教科書,就像繪本般的精美到手不釋卷那該有多好呀?

且讓我們翻開PEI太平洋英語所使用的Journeys Grade 1 其中一課,節錄自知名繪本The Dots《點》,故事裡的主角小女孩Vashiti,一開始因為對自己缺乏自信而排斥繪畫,在美術課交了張白卷,生氣地表示自己就是不會畫畫,老師卻耐心地告訴她 : “Just make a mark and see where it takes you.” 「就做個記號也可以,看看會是什麼樣子。」小女孩用力的在紙上點了一點,老師接著請她簽名。

隔天這個「點」竟被老師裱框並掛在牆上!就是這樣,老師的鼓勵開啟小女孩之後的創作之路。她開始不斷創作各式各樣「點」的圖畫; 彩色的點、大的點、小的點…,甚至到最後她在學校開了個人畫展!

學習英文,妳/你準備好了嗎? 快來加入PEI太平洋英語秋季班的小一課程,讓我們沉浸在優美的文句和無窮的想像中。

國小低年級示範教學成功!!

於五月十日的低年級英文示範教學已經順利的舉行了!
非常謝謝各位家長與同學們的熱情參與,在活動中踴躍的與老師互動,同時間也能對我們教學的方式與理念有著深入的了解。以下就是當天的部分情況與大家分享!

另外我們在六月二十七日晚上七點即將舉辦小六升國中的英文班說明會,歡迎大家來參加!

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為學齡的同學介紹三本幽默繪本

3 funny books for the would-be 1st graders
兒童節長假即將到來,PEI太平洋英語在此特別為今年大班升小一的同學介紹三本超級搞笑的繪本,讓大家春遊塞車或在家休息時輕鬆閱讀。既可打發時間,伴讀更能增進親子關係,培養閱讀的興趣呢!

#1 Parts
從腳趾上的皮膚,到鼻孔中掉出黏稠髒兮兮的小黏土球;搖搖欲墜的門牙好像也要在噴血中掉下來了!這到底是正常嗎? 還是這小男生的全身部位都快分崩離析了? 喜歡噁噁畫面的同學一定會喜歡這本教導小朋友認識身體成長變化的繪本書。

#2 Moo-baa-lalala
“A cow says MOO. A sheep says BAA. Three singing pigs say LA LA LA!"
若遇到塞車時最好打發時間的方法,就是在車上播放這張CD,跟著押韻的文句模仿各種動物的叫聲! 聽多幾遍還能內化子母音的發音差異, 一舉數得!

第三本 Barry the fish with fingers
會吹大泡泡的河豚魚不稀奇, 看過魚長手指的Barry嗎? 一連串的奇幻劇情,讓海底生活自從小美人魚起開始的疲態一掃而空,今後海中的生活不是熱鬧可以形容的!

國小低年級英文新生訓練課程 (New Course!!!!)

望著懵懂的孩子背著大大的新書包,背影魚貫進入校園的人群中,身為家長的我們,處在十二年國教制度曖昧不明的時間點上,心中有著許多的疑惑:英文到底要如何學習才是正確?有效率?是不是外師就不懂如何教文法?團體的生活要如何適應?
1ST GRADERS
PEI 太平洋英語特別為了今年大班畢業生及低年級初學英文的家長,舉辦為期一個月的新生訓練。透過有十多年經驗,來自英、美、加、澳當地政府認證的小學老師,透過自然發音遊戲,常規訓練及基礎閱讀來奠定之後學習的基礎,以扎實的學習行動來正向迎對未來的不明確。

PEI太平洋英語的課綱擷取了美國中小學的精髓,搭配以台灣主體文化為出發點的國際觀,教師在教學上處處展現正面、真誠的關懷。我們的學生在要求參與、鼓勵發問的小班制課程中,可以更快速、有效、經常地習慣使用英文。

PRE-1CLASS leaflet
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小一英文學習法門

你是充滿自信的人嗎?還是認為自己比別人不足,總是無法對任何事情上手?知名童書插畫家與作家Peter H. Reynolds以簡單的小故事〈點〉(The Dot)啟發生活中的大意義,鼓勵人勇敢接受挑戰、追尋夢想。故事是這樣的:一位名叫Vashiti的小女孩認為自己不會畫畫,在美術課中交了白卷,老師鼓勵她從畫出一個「點」開始創作,引導她在畫紙上自由的發想、揮灑,Vashiti漸漸相信自己其實擁有繪畫的天份,帶著熱情投入了繪畫的美好世界,最後甚至在學校舉行畫展,成為名符其實的小畫家。

 

這件作品一出版便大受大人小孩的歡迎,受到廣大的討論和迴響,在台灣更獲得「好書大家讀」2003年度最佳童書、中國時報「開卷」好書榜、聯合報「讀書人」好書榜與新聞局推介中小學生優良課外讀物等肯定。許多成年人為此深受感動,認為這本書在一路上鼓舞了他們,相信自己是最好的、可以的。

 

不論是大人或小孩,都需要自信心的建立,在英語學習又何嘗不是如此? PEI的小一英文教材課本中就讀的到這個動人的故事。簡潔不造作的文字引人入勝,加上Reynolds的繽紛童趣插圖,有如傑出精緻的故事書,能更順利的引導孩子認識繪畫、藝術,無論在創作或是語言上都能更自在有信心的發揮自己的創造力。

 

 

 

PEI採取的多學科整合英語的教學方式呼應了內容語言整合學習法( Content and Language Integrated Learning, CLIL)的核心精神,在我們選用的教材書中,有藝術、自然、動物、科學等學科,讓孩子同時拓展知識與開創外語能力。我們的教材皆以純正英語人士編寫,內容語料自然真實,繪圖也豐富有趣,相較而言,國內的英語教材太過強調英語的學習而非學英語的樂趣,常容易使學齡前兒童失去對英語的興趣。

 

上述的內容語言整合學習法為一種雙軌道並進的學習法,應用在閱讀與語言的學習與教學上。亦即,在學習的過程中,閱讀內容與語言是彼此交織的。這樣的學習法在數十年來已經廣泛的運用在雙語的教學中。利用直接透過語言學習新知,而非先學習語言而後應用在新知上,加強學習的效率,並同時提升語言的實用性。

 

在CLIL的學習法中,將一系列的思考與解決問題的能力整合起來是很重要的。1956年,Blooms發表了六個思考過程的分類,2001年,Anderson與Krathwohl為Blooms的「認知歷程象限」增添一個新的「知識象限」(見下表),此系統將思考的過程與知識的構成銜接為一體,正符合CLIL學習法的概念化內容學習。理想的學習歷程應是六個階段兼顧與並重,然而目前我國國內的語言教學仍局限在低階的記憶與了解上,學生甚至對應用英文的能力和經驗都還很陌生,更罔論更高階的分析、評斷與創造的能力的培養。如此,將造成孩子的學習開端即面臨狹隘的死背與填塞,而錯過更宏觀更有開創性的思維訓練,甚為可惜。

 

認知歷程象限 !

 

此外,PEI的小一英語教材中的每一篇設計課程皆有簡明的圖示法,指出該課程欲為孩子建立的思考技巧,這也是我們非常重視的學習方法—「心智圖法」。此法藉著圖像,視覺性的產出資訊,常以單一觀點為中心,圖像式的向外發散擴張,以激發思考、協助了解、引發創意並提升問題解決認知歷程象限能力與記憶力。

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綜合以上兩個學習方法,我們相信小一的孩童應是在奠定英語基礎的同時,同步鼓勵創造力,並協助養成自己的觀感,以及對事物的判斷與分析能力。PEI即將於5/30(五)晚間七點舉辦大班升小一英文班說明會,歡迎您與孩子一同前來體驗知識與語言並重、興趣與能力兼得的學習環境!

 

有任何疑問歡迎電洽  02-2927-9338

您家中的孩子要上小一了嗎?

幼小銜接先修班

所有的小一新生們,要面臨一個全新的環境,就已經是一項重大的挑戰,再加上新的老師、新的同學、新的課程,新的生活規範,忽然面對這麼多變化,我們準備了特別的銜接課程,和父母共同協助孩子!


幼教專家孫扶志老師的研究,小一新生主要適應問題包括:

    • 生活領域的適應問題:
      • 常規適應:如上課不能隨意說話或出怪聲、不可隨意走動;要舉手發言、說話要輕聲細語;有許多新的班級規則、團體常規需要遵守;不可以打架、應服從老師且表現誠實的行為;上課聽坐與說話的約束、寫字作業與進行評量測驗的規範;用餐、排隊行進、上下學的規矩等。
      • 人際關係的適應:包括師生與同儕關係,如對老師的喜愛程度、是否敢與老師說話、主動幫老師做事、學生間的互助合作、會安慰同學、與同學的爭執情況、受不受同學歡迎、有無好朋友等;另外與父母的關係、社區伙伴關係、手足關係,都將因幼兒被視為已經長大,而有不同的對待與期許。
      • 生活自理的適應:包括作息時間的調適、個人生活時間的規律性、個人物品的檢查與收拾、處理服裝儀容、衛生習慣、用餐習慣、盥洗、偏食行為等基本的生活自理能力問題。
    • 學習領域的適應問題:
      • 課程內容:強調學科教學與知識記憶、愈來愈多的紙筆測驗、作業與進度的學習壓力;靜態的教學與多於動態的活動;甚至課程有所重複,學習無趣等問題。
      • 學習環境:如學校設施多以大孩子為考量,教室規劃、空間布置、課桌椅的排列方式上,強調團體式的講述學習;缺乏學習角落的安排,學習角的資源不足,且運用時間過少、上課時間過久等問題。
      • 學習態度:如對科目的喜愛程度、喜歡上學與否的動機與原因、完成作業的情況、注意力與持續的態度等問題。
      • 學習方法:如學習策略、考試技巧與成績、學習時間與作業方式、能否自主學習、師生對話與回答問題情況等學習技巧的問題。

PEI 幼小銜接課程:

    • 環境的認識:我們將會帶領孩子一同進行環境的認識。特別是比較害羞的孩子,事先和環境熟悉,同時經由老師的口述介紹,可以讓孩子對升上小一有所期待,以期待與興奮之情取代先前的緊張不安。透過帶孩子認識新學校的環境,孩子知道哪裡是洗手間,哪裡可以打電話,哪裡可以等安親老師來接……等等,對陌生環境的焦慮就會降低很多。
    • 小學環境與作息之模擬銜接:PEI將安排小一學習環境與團體教學方式的模擬,讓孩子逐漸熟悉小學的情境與作息安排的改變。
    • 調整家庭生活作息:上了小學之後,不能像在幼稚園時可以遲到一點沒關係,而且上午也沒有點心可以吃了,這是很多小朋友很不習慣的,所以開學前我們也會提醒家長,生活上要漸漸讓小朋友習慣早起,並且一定要吃飽早餐再上學。
    • 教具的運用:我們建議數理的學習,要以教具教學帶領孩子由具體到抽象的思考過程。根據皮亞傑對於「學習」的看法,認為真正的知識乃是透過兒童在環境中主動觀察、探索、操弄得來的,而在被動教學法當中,學生則缺少了主動探索、進行建構的歷程,並不是個獲得知識的好方式。所以指導升小一的孩子,不是盲目焦急地在坊間狂買練習本,有時過多重覆性或難易程度不適的作業,反而加速摧毀孩子的學習興緻。
    • 正音課程:幾乎所有幼稚園早就教會大班的孩子注音符號了,但我們不認為家長要將功課超前太多教給孩子,避免孩子將來上課時感到無趣,另一方面家長教的可能不是正確的。特別是九年一貫教材實施之後,很多更新內容和家長的學習經驗有所不同了。在此建議小一開學後十週,會舉行注音符號大會考。透過口訣及圖片聯想,ㄅㄆㄇ正音教學變得生動活潑。加上大量的初階繪本的閱讀,讓孩子更快進入國字的識讀。
    • 體能考驗:PEI面對著綠草如茵的四號公園,就是極佳的運動場地。您的孩子一分鐘能跳幾下跳繩呢?您的孩子會玩什麼球類運動呢?除此之外,我們還聘請專業的游泳教練指導孩子上游泳課,結業後將頒發證書。