競爭激烈的書林第十二屆全國高中職英文讀書心得比賽在日前頒獎。本班連婕伶同學在眾多參賽作品中脫穎而出,榮獲評審推薦獎。Lydia同學不僅文筆出色,同時也在新北市首都獅子會的英文演講比賽榮獲佳作!讓我們在此特別恭喜婕伶同學。

競爭激烈的書林第十二屆全國高中職英文讀書心得比賽在日前頒獎。本班連婕伶同學在眾多參賽作品中脫穎而出,榮獲評審推薦獎。Lydia同學不僅文筆出色,同時也在新北市首都獅子會的英文演講比賽榮獲佳作!讓我們在此特別恭喜婕伶同學。
我們小學高階Escalate班的課程中,包含著提升學生對不同文化之敏感度的訓練。透過跨文化議題探討,豐富同學們對國際視野的多方觀點,不僅增進跨文化溝通之技巧與能力,更重要的是,在全球化趨勢下,培養自我獨立思考及接受多元文化與知識之國際視野。
在以下兩篇文章中,我們小學部Shawn李柏翔同學與Kate李竹君同學,都展現出具備上述的敏感度,運用科技網路針對所要研究的主題做搜尋,並條列式梳理思緒 歸納整理出重點,
並運用完整的文法句型及文章架構呈現出他們的研究結果。
寫作佳作選輯
就讀小學三年級的黃翊宸Eddy同學自小就展現出過人的邏輯分析能力,寫出的文章結構嚴謹,善用大量的形容詞與譬喻來表達他的見解。在此分享他的兩篇創作。
暑假選修系列ㄧ
1. From Sentence to Paragraph (CEFR A2-B1)劍橋Flyers-KET等級
從句子到段落 – 英文寫作初級課程
時間: 自七月十八日起到八月十九日每周一、三、五下午四點半到六點半共五周15堂課
本班為基礎級數,提供學生穩固的寫作技巧基礎。學生完成本課修習後,面對寫作將遊刃有餘。課程採「過程教學法」,預期學生能自行面對處理完全成熟的「寫作過程」到實際寫作。每個章節讓學生透過寫作五步驟(準備開始-草稿撰寫-修改完稿-編輯完稿-自我/同儕檢視)確實達到過程學習的效果。
本系列寫作教材讓學生學習:
(一)運用寫前策略收集組織想法
(二)組織寫作主軸及支援細節
(三)使用「過程教學法」修改草稿
(四)編輯校對常見文法錯誤
(五)寫出正確切題的句子和漂亮的段落。
2. Intermediate Writing (CEFR B1-B2)劍橋PET-FCE等級
中級寫作課程
自自七月十八日起到八月十九日每周一、三、五下午四點半到六點半共五周15堂課
一個結合研究技巧 (research techniques) 、閱讀最夯的時事內容 (content reading) 、活用文法句構 (grammatical structure) 、適時加入組織能力 (integration) 佐以批判性思考 (critical thinking) 所綜合成的寫作課程誕生了!
讀寫部分主要精選相關科普實境領域之教科書精華,幫助學生學習真實文本內容結合運用高頻率學術字彙(Academic Word List),培養分析文本和思辨能力,之後進行寫作練習。
學生能從真實文本中學習學術英文技巧及相關領域學術字彙,並藉由實際操作中更多寫作經驗,獲得所需之英文寫作技巧與能力。
學習英文單字,能不能像一般學習母語用「偶發性學習」,或 ‘incidental learning’ 來累積內化常用的片語句型字彙甚至文法邏輯⋯?
答案是可以的。但是上帝在七天內開天闢地,我們要做到學習果效,這「偶發」也至少要發生七次以上呦⋯⋯😅
認知心理學家Lawrence W. Barsalou主張,在學習任何語言時,我們都需要藉由情境 ‘context’ 的輔助,才能賦予語言意義。
想想我們小時候是如何學會中文的,絕對不是刻意抱著故事書或「四書五經」,去記憶那些與我們毫不相干的文句;我們會先學與日常生活最密切相關的字,例如爸爸、媽媽、吃飯或喝水。
因為我們幾乎天天都會聽到這些字,也不斷地連結這些字所代表的形象,並且重複使用;因此我們漸漸知道如何使用它們。
看到其中的關鍵了嗎?學習英語單字的過程也是一樣的:要將學習標的物帶入情境中一同學習,這也是偶發性學習的奧妙之處。因為你會在學習單字的過程中,與其不斷背誦一連串毫無連結的單字,反藉課文或報章雜誌、電影、歌曲所創造的各種情境學習,真正理解並學會使用它們,上完一課之後就不知不覺將好多資訊內化成自己的長期記憶。
想體驗「偶發性學習」的樂趣、找回你學習的動機嗎?快來參加PEI太平洋英語課程體會箇中滋味奧祕。
今年夏天練習說英文不用出國
PEI移植美國夏令營團隊
不僅有老師 還有同學進駐永和
推出由外師們全程教授的英文夏令營
“分秒都在說英文"
7/20-8/28; 9 AM – 6 PM
Summer Camp以週為單位
可以單週上 也可以全程參與
早上體適能活動+特色美式料理教學+文學篇之魔法神話世界
下午有
*舞蹈 (*限七月 Line Dance Party)
英文寫作 (Story Map Writing)
科學 (An Inquisitive Mind)等
美國小學學科全英文教學(以上課程均可單獨選修)
動手動腳動腦還吃飽飽
限量小班精緻內容豐富只有16個名額
機會錯過不再
請手刀速洽 PEI 太平洋英語
英文作文的品質良莠,不單取決於字彙量的多寡,或是句型片語的聯想能力;結構、立論、還有支撐論述細節的選擇,才是王道。而這能力的養成,絕對要靠大量的閱讀,鍛鍊同學的邏輯思考能力,加上不斷的練習,才能逐漸雕琢成形。
我們在批改中高階同學的作文時,會對照寫作的rubrics,也就是所謂「評量指標」,作為依據。
在此分享兩篇作文,分別是就讀永和國小的李芯宇同學Mia,還有秀朗國小的徐岑羽同學Cherry所寫的。兩人不僅熟稔的運用不同的句型結構,吸引讀者要一睹為快,論述上的邏輯思考與條理也日益成熟。在此恭喜她們!
國一同學英文作文欣賞
Aaron Chu on Health and Fitness
我們七年級邱晨洋同學在這篇「健康與體適能」”Health & Fitness” 文章中,展現了他對論說文題熟練的駕馭能力。以七年級的他來說非常的不容易
晨洋在第一段將「健康」簡潔的定義出來,同時開始為接下來的二三段,如何答到體適能身心均衡,佈局他個人的建議提供。
Aaron針對達到健康的標準的各項作法做了說明與範例;個人與政府間,需要各司其職的來相輔相成達到縱效。
最後的結論呼應主題,做了個完整論述的收尾。全文沒有空洞華麗辭藻與片語,專注於主題的支撐論述來鋪陳,誠屬佳作,在此與大家分享。好樣的,Aaron!
#暑假英文聽說讀寫素養班