禮貌教育很重要 Manners matter!

Tuesday, April 7, 2009
The China Post news staff

TAIPEI, Taiwan — The National Chiang Kai-shek Memorial Office, directed by the Ministry of Education, will soon provide a series of extra curriculum etiquette training courses to children between the ages of five to 11.

The small-scale classes of a maximum 20 students are designed to increase children’s awareness of social etiquette, including proper walking and sitting postures, appropriate attire, dining manners, proper queuing conduct and correct behavior at public exhibitions and sports events.

Using attire as an example, Ming Chuan University lecturer Chen Mei-hsueh, one of the program instructors said, many parents now spoil their children and allow them to wear anything they like on any occasion, missing opportunities to educate them on the significance of appropriate attire. Wearing a silk dress to school, Chen said, is as inappropriate as wearing pajamas in public.

Chen further stressed that the public behavior of many children, and parents for that matter, also needs to be amended. At sporting events, parents often pay attention only to their own child’s performance, focusing on winning and losing, while neglecting the importance of sportsmanship.

According to the Student Affairs Committee, this five-year project will be further developed with local city and county councils so as to incorporate etiquette training into kindergartens and elementary schools curricula.

The classes are open for registration starting today, with classes between April 25th and May 3rd. Interested parents may contact the National Chiang Kai-shek Memorial Office at (02) 2343-1112 for more information.


禮儀教育 教育部規畫大班起學習

品格教育要往下扎根。教育部所屬的中正紀念堂將首度針對幼稚園大班,即5歲幼兒舉辦品格教育系列課程,將從行走坐臥教起,還要教如何穿衣、排隊、用餐,及參觀展覽、運動比賽的禮儀。

教育部現正規畫品德教育5年方案,訓委會常委柯慧貞表示,將與縣市研議正式將實施範圍由目前的國小向下延伸到幼稚園階段。

中正紀念堂也決定在本月底開設「品味出眾-生活教育列車」課程,首度把課程對象從小一往下延伸到幼稚園大班,內容包括小小禮貌家、小小品德家、感恩小天使等三大系列課程。

「從5歲教起,效果比教大學生更好!」擔任系列課程講師的銘傳大學講師陳美雪說,即以「穿衣」為例,許多家長太寵小孩,任孩子不分場合、想穿什麼就穿,還有小女生硬要穿絲綢的禮服到學校上課,這跟出門穿睡衣、衛生衣、拖鞋一樣不合宜。

許多人看表演、展覽,也常被小孩吵到受不了。陳美雪說,這些都要從小教起,甚至家長也要受教育,「如果家長在看電影時不停解說,小朋友就可跟爸媽說,我可以先自己看,不懂的回家再問你。」

陳美雪說,國人參加比賽、競技活動時,往往也只注意自己的小孩,顧著自己練習、拍照,太在乎輸贏,而不懂欣賞他人的表現,課程也會教小朋友比賽的禮儀,尊重其他參賽者。

中正紀念堂的品格課程從明天(7日)開始報名,上課時間則自4月25日至5月3日,從幼稚園大班到小五都可報名,報名費為150元,採每班20人的小班教學,洽詢電話(02)2343-1112。

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這裡我們張貼一則關於禮儀訓練的新聞,確實有一些深刻的感受。

現今的小朋友受教育的資源和物質生活比過去寬裕太多,社會講求自由教育,給予孩子空間,鼓勵追求個人的成就但是孩子的禮貌卻似乎被大大的忽略。

或許是進門跟回家都不習慣打招呼,經常不做作業,跟師長應答態度太隨性,沒大沒小,或者師長問話不會回話

或者有的孩子「玩」的方式接近惡作劇,或者很自我,排斥其他小朋友

這種種現象相信第一線的教育者都會感到憂心。小學階段的孩子本質上都是可愛的並沒有惡意,只是不懂「分寸」,不懂人與人的空間因此需要不斷地教育他們「自制」和對錯。

小朋友會從同儕、電視、媒體、家長、其他人學習各種應對進退模式,有些成人之間的對話他們聽來覺得很「酷」,但卻是非常粗魯不良的示範。作為父母師長可說任重道遠,因為他們是教育的最後一道防線,是最直接的身教和言教。如果學校和家庭步調能夠一致相互配合,小孩才會真正認同禮貌的重要

「禮儀」就是人與人相處的潤滑劑,是社會化的第一步,也就是生活教育的ABC

孩子在校學習的不只是知識,更重要的其實是跟人和諧相處的能力。未來,個人是否能夠在社會上立足,除了語文能力之外,更重要的其實是他是否能夠跟來自不同背景的人共事,是否能有正直的個性(integrity)得到他人的信任和尊重,是否具有抗壓性。

孩子不會永遠在父母的庇蔭下長大,終究會成長,帶著父母師長和環境給予的價值觀和養成進入社會,這時候他的全方位能力與個性都會受到考驗。而這批孩子就是我們社會的未來。

或許,禮儀訓練就是一個好的開始。遇到人要打招呼,常說請、謝謝、對不起……,讓我們開始,back to the basics!


How to write a personal narrative?

A personal narrative (個人故事) is a story about you. It tells something really happened. 以下是一些tips for you, it helps a lot!

Purpose and Audience目的和讀者

Personal narratives allow you to share your life with others and vicariously experience the things that happen around you. Your job as a writer is to put the reader in the midst of the action letting him or her live through an experience. Although a great deal of writing has a thesis, stories are different. A good story creates a dramatic effect, makes us laugh, gives us pleasurable fright, and/or gets us on the edge of our seats. A story has done its job if we can say, “Yes, that captures what living with my father feels like," or “Yes, that’s what being cut from the football team felt like."

Structure 結構:三種常見的結構

There are a variety of ways to structure your narrative story. The three most common structures are: chronological approach, (按時間發展)flashback sequence,(倒敘排列法) and reflective mode. (反思的形式)Select one that best fits the story you are telling.

Methods 方法

Show, Don’t’ Tell 不要告訴讀者什麼

Don’t tell the reader what he or she is supposed to think or feel. Let the reader see, hear, smell, feel, and taste the experience directly, and let the sensory experiences lead him or her to your intended thought or feeling. Showing is harder than telling. (不要告訴讀者該怎麼想,讓讀者自己從字裡行間去體會,讓感官知覺帶領他去體驗你的感受。) It’s easier to say, “It was incredibly funny," than to write something that is incredibly funny. The rule of “show, don’t tell" means that your job as a storyteller is not to interpret; it’s to select revealing details. You’re a sifter, not an explainer. An easy way to accomplish showing and not telling is to avoid the use of “to be" verbs. (不要直接告訴讀者「這很有趣」,要表現給讀者這是一個有趣的事情。作為一個寫故事的人,你的職責不是去詮釋,而是去選擇要說的細節。)

Let People Talk 讓人物說話

It’s amazing how much we learn about people from what they say. One way to achieve this is through carefully constructed dialogue. Work to create dialogue that allows the characters’ personalities and voices to emerge through unique word selection and the use of active rather than passive voice.(寫一些對話讓角色的個性從對話中特殊的用字而自然流露,最好用主動而不是被動的說法。)

Choose a Point of View 觀點

Point of view is the perspective from which your story is told. It encompasses where you are in time, how much you view the experience emotionally (your tone), and how much you allow yourself into the minds of the characters. Most personal narratives are told from the first-person limited point of view.(故事是由誰說的?它包含故事當時的時空背景,說故事者的感受,和感情。大部分個人敘述都是第一人稱。)

Tense時態

Tense is determined by the structure you select for your narrative. Consider how present vs. past tense might influence your message and the overall tone of your piece.(用什麼時態要由你的故事決定。用現在式或過去式會影響故事整體的基調。)

Tone 基調

The tone of your narrative should set up an overall feeling. Look over the subject that you are presenting and think of what you are trying to get across. How do you want your audience to feel when they finish your piece? Careful word choice can help achieve the appropriate effect.(基調就是故事整體的感覺。要悲傷或快樂?慎選你用的詞句。)

1. Personal Narrative Sample Writing

Winter of 1982

By Teacher Dave

I lived in Oromocto, Eastern Canada. It was in winter and I was a high school student. The weather that winter was extremely cold. Have you ever seen your own breath? There was so much snow, that you had to shovel the snow every hour! The wind was so cold you had to bundle up in a hat, gloves and a big coat!

The schools in many districts were closed because there was a massive amount of snow. So, all my friends made a bunch of snowballs and had pleasant day having a snowball fight.

看故事學單字,事半功倍

很多家長都在問,對亞洲小朋友來說,英語應該怎麼學?

英語對東亞人(中、日、韓)而言是更困難的,西方人(包括英德法西葡,甚至印度)都使用印歐語系,使用拼音文字,東方卻是漢語系,使用表意文字。他們習慣的發音方式接近,而漢語只能看一個字背一個字。

有些外籍英文老師認為,文法不需要特別教、單字不需要特別背,因為他們從小到大在全英語的環境中成長,連思想、生活都用英語,當然自然而然就學起來了。

有些家長卻表示,小朋友單字背的太少,文法沒有特別教的話,小朋友就搞不懂過去式是什麼了。

這些問題都值得我們在教學的過程中不斷驗證和討論。

廣讀還是不敗法則

其實教文法是對的,不教也是對的,因為背字彙、學文法對亞洲學生而言是「必要之惡」,只是單字要有效率的記憶,不需要脫離文本來背,如果單獨背單字,效果是事倍功半,如果跟著閱讀一起學習,單字會更容易記憶。如果我們不想要特別去學文法,而只是從閱讀中學得文法,則我們更需要非常大量的閱讀。就好像我們從來沒有學過中文文法,那是因為我們已經在生活中不知不覺練習了千千萬萬遍。

過去PEI一向強調閱讀(reading)的重要,因為廣泛的閱讀可以多方面地增強語文,同時訓練表達與組織能力。洪蘭教授也在商業週刊的專欄中提到,廣泛的閱讀從大腦和記憶的研究來看確實效果較好,因為常用字記得較熟,而生字反覆在不同情境下出現,就可以透過內隱的學習法而得之,就不會出現「天黑了,爸爸陸陸續續回來了」這樣的句子。

出現的頻率,活化的強弱,兩者可以決定大腦神經迴路連接的強度。廣讀正可以同時加強這兩件事。一個單獨出現的生字不如在文章中出現時記得牢,因為故事內容提供更多提取線索。

如何讀一個英文故事?

洪蘭也指出,大腦有自動組織、歸類的功能,所以廣讀時會幫助相同類別的字組織在一起。最忌一直停下來查生字,因為它會打斷閱讀的樂趣。

學英文不要一直查生字,最好是先瀏覽一遍,試著把大意抓出來,如果其中有生字,試著猜出這個生字的意思,如果某個生字一直出現,它就是key word,就是常用字,就需要特別去查字典記憶了。

閱讀不是課堂中的事情,它是生活的一部分,如果一學期只讀一本課本是絕對不夠的,要讓孩子學好中文或英文,現在就讓他拿起一本書,快樂地當個愛書人吧!

PEI 97年秋季班 最佳進步獎 故事分享

Howard是一個安靜沉默的小學六年級生,2008年九月來到PEI太平洋英語台北分校時,在學校內的英文成績只有三、四十分。

每次收一個新生,在分班之前都會先對小朋友做美國學校所採用的英語能力測驗,發現六年級的Howard,平均成績是0.9,約是美國小學的一年級不滿,六歲兩個月的程度。而他的Word Attack,也就是字彙的認識度,也約是北美小學一年級的程度。Howard在進入PEI之前沒有任何英語補習的經驗,也因為學校沒有特別針對phonics(發音)所開的課程,Howard無法看到英文就朗朗上口,因此我們認為他的發音最需要加強。我們特地為他開了一個自然發音的小班,先以會讀會說,來提高他對英文的興趣。

學語言,能夠開口說是最重要的。老師以一對一的帶領方式,誘導他一步步從不畏懼開口說到習慣開口說英語。每週兩次,一次兩小時,發現Howard雖然內向但領悟力不差,只經過一學期20週的課程,Howard的程度就突飛猛進,在學校內英文考試拿到93分,Word Attack的成績也大幅度進步到等同於北美小學9年級的程度。

或許是因為會讀會說,就漸漸提高了小朋友在英文閱讀方面的信心和興趣。多閱讀,多練習,是學好英文的不二法門。而PEI的教學方式也和一般文理補習班不一樣,我們特別選擇跟北美同步的教材和教法,內容活潑生動,可以說上至天文下至地理,全方位領域的英文閱讀,來培養小朋友主動接觸英文的興趣,加上外籍老師的全英語環境,可以讓小朋友從小培養用英文思考、學習的習慣。這也是PEI最有口碑的獨到之處。

誰與爭鋒? 完全責任教學! 完全卓越成績!! PEI 太平洋英語英文比賽英雄榜

劉揚新同學 市長盃英文演講比賽第一名
曾振維同學 市長盃英文演講比賽第三名
陳禹彤同學 市長盃英文演講比賽第四名
杜鎮宇同學 網溪國小拼字比賽第一名
曾靖庭同學 台北縣”英文學習小偏方”第一名
游涵雯同學 台北縣英語文競賽拼字優等; 及人國小英文拼字比賽第一名
陳禹辰同學 市長盃英文演講比賽第五名, 永平國小英文朗讀第一名
張恆睿同學 永平國小英文朗讀特優
黃郁容同學 政大附中英文即席演講第三名
曾振維同學 永和市市長盃英文演講特優
楊 婷同學 永和市市長盃英文演講特優
黃紫翎同學 華興中學全民英檢中級
盛浩恩同學 南山中學全民英檢中級
黃郁容同學 政大附中全民英檢中級
陳萍 同學 復興商工全民英檢初級
林怡彣同學 南山中學全民英檢初級
張嘉真同學 福和國中全民英檢初級
杜鎮宇同學 英文看圖說故事演講比賽冠軍
陳致豪同學 英文拼字比賽特優
黃子銘同學 英文拼字比賽優等
陳禹辰同學 英文看圖說故事比賽第四名
洪珮綺同學 英文看圖說故事比賽佳作