孩子愛討價還價，怎麼辦？（轉貼自天下雜誌）

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該上床睡覺囉！」「快去做功課！」「吃飯時間到了！」面對你的指令，孩子經常央求著：「再給我五分鐘，好嗎？」「功課可不可以只寫一半？」「我今晚乖乖吃飯，明天可不可以多看半小時卡通？」在親子相處過程中，孩子總是動不動要使出「交換條件」的手段。面對孩子的討價還價，有些父母經常被牽著鼻子走，有些父母則堅持決不讓步。根據最新一期的《領導力季刊》，在父母給予堅定但仍有協商空間的界線中長大的孩子，未來最有可能在團體中扮演領導者的角色。

《如何和孩子協商》的作者史考特‧布朗指出，「親子協商」的過程，是孩子難得的學習機會。孩子可從中學會如何用正向的態度，面對人際衝突。以下綜合專家們的意見，教父母建立「堅定但不失彈性」的教養原則：

親子協商的雙贏四招：

1.反映現實，不威嚇：「除非我可以帶兔兔去學校，不然我就不上學！」即使你命令孩子不能帶玩偶去上學，她還是不會輕易放棄。不妨換個做法，試試「反映現實」的說服法——「如果把兔兔帶去學校，接下來會怎樣？被老師沒收，或被同學搶去，甚至還會弄髒喔」。父母運用理智的提醒，孩子反而比較願意放棄執著。

2.善用「是啊，但是」語法：「媽媽，你不是說牛奶很有營養，那我現在可不可以吃牛奶冰淇淋？」與其大聲怒斥「現在還沒吃飯，吃什麼冰淇淋！」，不如說「是啊，你說的沒錯，牛奶冰淇淋含有鈣質，可以讓骨頭變強壯，但這並不代表你就可以在飯前空腹吃冰淇淋」。即使最後的答案是「不行」，也要先讓孩子清楚你確實把他說的話聽進去了。

3.偶爾順著孩子的意願：只要是無關安全考量、或不違反基本家規，在面對無傷大雅的小事，譬如「飯後甜點要吃布丁或蛋糕」的選項時，偶爾讓孩子做主。藉由應對生活中的細瑣事務，可鼓勵孩子養成解決問題的能力。

4.父母握有最後的主導權：和孩子的協商未必都能取得共識，最後的決定權還是落在父母的手中。重要的是，父母要讓孩子知道「他的需求被聽見了」，而且在尋找方案的過程中，願意為他設想。即使孩子不喜歡最後的結果，還是能理解並尊重父母的決定。

提昇高中生英語文統整能力的教學策略

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以下摘錄於李振清教授文章

雖然歷經了47年的大學聯考及8年的長期試練，台灣的英語教學似乎沒有顯著的進步。曾聽過某位部會首長在接受英文專訪時，犯了國中生最忌諱的語法錯誤，must to go 這種常見的台灣英語錯誤現象，主要來自缺乏廣泛的閱讀。死板記憶的文法規則，必須借由廣泛的閱讀與說、寫練習，才可達成真正的學習績效與目標。

其次，英文老師在平時能培養學生的閱讀知能，不但可以增進學生廣泛的「語言知識」；更可提昇相關的普通生活知識或其他領域的知能。

熟讀好文章，可勝過死背上百條文法規則，或上千單字。 

Ken Hyland 教授在Working with Writing :Understanding Texts, Writers and Readers 專文中也肯定這個觀念。

世新大學英語系的李振清教授也提出：英文寫作是真正能以英文閱讀（Reading）與聆聽（listening）為基礎，英文閱讀與聆聽能力欠缺，絕對無法自然地學到適量的詞彙、語法，日常用語，以為寫作與表達所需的語言。李教授還明確提出，許多高中英文老師們誤以為正常教學與大學指考方式不相容。因此死背英文單字、片語及文法，形成傷害學生學習動機的原因。惡性循環的結果，就是連高學歷的部會首長說起英文來，都會犯上國中生的語法錯誤。

英文閱讀能力的培養是提昇多元知識的不二法門，這種歷練要從家長與老師共同輔導學生。廣泛閱讀與背景知識互補更是重要的。指考中曾出現：Andrew Carnegie (卡內基), Attention Deficit/Hyperativity Disorder （注意力缺陷／過動症），如果學生沒有足夠的背景知識，可能因為緊張而無法作答。相對的，平時能有廣泛閱讀習慣的學生，反而可能覺得是目熟悉親切，作答也會因此得心應手。

芬蘭教育

~ PEI

（以下轉載於天下出版社：芬蘭教育世界第一一書）

2000年開始，經合組織（OECD）每三年舉辦十五歲學生能力評估測驗「國際學生評量計劃」（PISA），芬蘭青少年連續兩屆在閱讀與科學兩項評比稱霸，解決問題和數學則位居第二。自2001年以來，芬蘭四次摘下世界經濟論壇（WEF）全球競爭力桂冠。芬蘭成了典範移轉的新標竿。

芬蘭人三句不離：「芬蘭是個小國」。
小？有九個台灣大呢！

因為覺得自己小，芬蘭才鐵了心孤注一擲投資教育和研發。這兩筆投資所花的經費，每年佔去10％的ＧＤＰ，是除了社會福利之外，芬蘭政府最重要的支出。三十年來，這筆投資價值連城，不但中學生數理、閱讀、解決問題的能力技壓群倫，高等教育也表現不俗，2007年世界經濟論壇的國際排名中，「高等教育人才與訓練」這項評比仍獨佔鰲頭。

芬蘭能，台灣為什麼不能？
芬蘭教育世界第一的祕密，值得我們好好探索！

【精采內文】
「排名」、「資優」犯大忌
「芬蘭沒有壞學生，即使最差的學生也很好，」以培育師資聞名的約瓦斯其拉大學（