我們對英文學習的一些看法

我們一直認為，國內的英語教育可以在內容上更成熟些，更能與國際的同齡生學習內容接軌；若我們大學有越來越多的課程強調以英語授課，而外文教科書字彙量約都以12,000字起跳，這意味著我們自國小起就得翻轉學習的內容與方法。

根據聯合報2018年11月的報導，高中英聽成績，得A者的比例占整體約有20.57％、得B者占37.47％，得C者占35.97％，得F者占5.99％。其中，C級考生是歸類於約略聽懂、F則為少部分聽懂；兩者佔了全部考生的百分之四十之強，

字彙若不會唸，若要把它給背下來、甚至用出來，可說是緣木求魚了。如analyze (分析的動詞，重音在第一音節)、analytical (具分析能力的，形容詞，重音在第三音節) 、analysis (分析結果，名詞，重音在第二音節)、analyst (分析師、重音在第一音節) 由這例子可看出，一本4500單字本死背是毫無用處的，因為就算背默時寫得出來上述四個字，但用時聽不懂、更不可能用在口說中因為重音在哪音節抓不到，只是得過且過的求考試過。故死背是種最沒有效率的、以訛傳訛的錯誤學習作法、流傳並耽誤了英文科數十年之久。

只有將單字配合題材，透過前後文來認識、熟悉，會唸、會聽、最終將其牢牢記住的方法，才是正解

在此非常驕傲的分享，我們兩位國一生王澤暐同學(Neil 圖左)和邱晨洋同學(圖右)，在PEI太平洋英語菁英班的經濟學的基礎課程單元測驗中，拿下了令人激賞的高分，徹底展現了他們對於該題材的熟韌度、與字彙的靈活運用能力，真的扎實。特此與大家分享，以資鼓勵!

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七年級生的英文作文

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國一同學英文作文欣賞
Aaron Chu on Health and Fitness

我們七年級邱晨洋同學在這篇「健康與體適能」”Health & Fitness” 文章中，展現了他對論說文題熟練的駕馭能力。以七年級的他來說非常的不容易

晨洋在第一段將「健康」簡潔的定義出來，同時開始為接下來的二三段，如何答到體適能身心均衡，佈局他個人的建議提供。

Aaron針對達到健康的標準的各項作法做了說明與範例；個人與政府間，需要各司其職的來相輔相成達到縱效。

最後的結論呼應主題，做了個完整論述的收尾。全文沒有空洞華麗辭藻與片語，專注於主題的支撐論述來鋪陳，誠屬佳作，在此與大家分享。好樣的，Aaron!

#國中英文作文

#暑假英文聽說讀寫素養班

當全民英檢轉變成類雅思時: 論108課綱以英文素養 (language literacy) 導向的新學習趨勢

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即將在108年實行的課綱,在英文教學上最大的不同與特色如下：
強調課程內容的5C: Communication 溝通 Collaboration 團隊精神 Critical Thinking Skills 批判性思考能力, Creativity 創意 & Complex Problem Solving複雜問題的處理能力

這也呼應聯合國經濟合作發展組織 OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) 在 PISA (Program for International Student Assessment) 國際學生閱讀能力素養評量中，該展現的幾項特質：

1. Locate information 能夠找出資訊
2. Understand 理解分析資訊
3. Evaluate and Reflect 評估及反思 (總稱為認知的策略)

若讀者能先對照附圖來比較一下，會發現出題的邏輯與上述的閱讀素養特質是完全吻合的。

上述的一切, 當然與PEI行之有年的十二年一貫英文教學相吻合, 也就是追求global excellence，或培養具跨國性的卓越語言與溝通能力。

若要評估上述的能力與條件是否具備, 除了國外的考試如雅思 IELTS, TOEFL iBT 外，很高興的看到國內的全民英檢 GEPT 也將往這條道路上邁進。

以下附上 GEPT 未來的可能題型與現行雅思的對比，雖然在要求的字數上，閱讀理解的速度與深度上，這兩種考試尚無法放在同一天枰而相比較，但是在趨勢上，很高興能看到國內最大規模的語文檢定考試，能鼓勵拋棄一個蘿蔔一個坑的的傳統思維，不再猛往文法規則裡面不知緣由的鑽，而拋棄不看整體前後文（out of context) 來解析。

早該調整英文的學習方法

學習英文一定要從能唸的通順 (fluency) 開始，若能涉略廣讀各類文體題材更佳；聽力練習上多聽各種口音、年紀、種族、還有題材的談話，並能習慣其差異；口說得一定要模仿所聽到的，換成自己的話開口發聲；多找機會把文法的造句，與其振筆疾書，不如改用對話說出，保證學習印象會更深刻。想想上次口說中用到與過去事實相反的假設語態是什麼時候了？關係代名詞子句當形容詞呢？

我們被踏不出國門的英文困住已經有了四十多年了，大家被莫須有的KK音標，被五千單、七千單、迪克生片語，及背不完的文法公式繞的團團轉, 諸不知很多同學在小四之後就很少開口唸英文, 更遑論透過聽說讀寫英文來溝通。難怪單字累積不易呀！最多衝到五千字就再也上不去了 (請別忘記英文是一個有著約二十萬字彙的語言，您真的想要全部背下來嗎?) 透過聽說讀寫吸收並能活用出來才是正解。

在追求卓越的當下, 請大家用有效率的方法做起。GEPT 已開響了正確英文學習觀念的第一炮，舊式英文學習法，就讓它隨著95/99課綱留在歷史的過去吧。

#108課綱英文
 #自然發音一定要學好單字就能不斷到頂累積到老
 #文法要學好廣讀不能少
 #抽象的批判性思考更是要從少小開始做好
 #選擇PEI太平洋英語英語學的輕鬆沒有煩惱
 #當然過人的努力不能少
 #GEPT全民英檢

在暑假培養真正的英文素養 English Literacy

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你為什麼要來參加PEI全像立體暑假閱讀素養班 (PEI Holographic Literacy Course)?

A close up of an answer sheet for a test with a pencil.

若你計畫在半年內要參加劍橋Key English Test (KET)/Preliminary English Test (PET)/First for Schools的同學，更特別要看過來!

通常學子們在面對考試的障礙，不外乎是:
1.國外設計的考試，在閱讀素養上要求生活化，例如閱讀影評、書評、甚至美食評論，都曾被納入考題內; 環保、地理、歷史、小說摘選這些西方生活中常見的閱讀題材，十分常見。考的題目則是需要同學展示批判性思考技巧的主旨為何、言外之意為何、篇章結構的重組等這些都再再的需要紮實的閱讀素養來做基礎。

2. 字彙變化及文法要求與國內的考法不同。如service服務這字，一般同學對該字彙的其他詞性與字義或許不是那麼熟悉，舉例而言:

He was the first member of his regiment to die while on active service.
他是他們軍團中第一個在服役中陣亡的人。(service = 服役)

A memorial service is being held on Sunday for victims of the explosion.
星期天將爲爆炸事件中的罹難者舉行一個追悼儀式。
(service = 宗教的追悼儀式)

She has a very fast service.
她發的球速度很快。(service = 發球)

考試會把該填service的地方挖空，請同學們憑經驗想出上述三個句子該填哪一個字。

我們從來就非常不鼓勵國內傳統作法，把一本厚厚的單字書丟給同學，就讓他們在沒有前後文的情況下一個單字配一個字義死背，這真的非*常*浪*費*時*間。

唯有透過灑大網，多多閱讀並思考，才能經歷到字彙在不同情境中的不同意思，字彙才能背的多，又有效率。

有鑑於此，我們今年暑假，特別開設八週的考試準備+培養閱讀素養+有效率又無須死背就能增加字彙的上課方式。幫助大家在培養素養的同時輕鬆準備考試。

七月一日起，每周三堂課，分級分班，共八週
歡迎來班洽詢。

附註: 英檢考試的程度升級速度，每人程度不一，需要的準備時間將會因人而異。

通常從KET—->PET總共需要240小時的課程時間
PET—–>FCE則需要更多的準備，還請家長同學們留意。

A close up of an answer sheet for a test with a pencil.

流暢度與字彙習得的關聯性

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又到了我們作文+朗讀的分享時間了! 這次輪到Escalate 4班，同學出場順序為: Jenny, Enni, Pierre, Ivan, Cherry, Joy, Austin, and Eason. 同學家長們若認為他們表現的不錯，要記得幫他們鼓勵按讚呦!

我們很驕傲的說: 每位同學都唸的超級有自信，發音清楚正確流暢，嚴肅中還帶有調皮呢!

朗讀流暢度為什麼很重要呢? 真的*真的*真的~很重要!

研究指出，流暢度與詞彙習得，閱讀理解都有著密不可分的關係。

包括文字解碼到高層次理解，流暢度就等於解碼(認字)的速度及正確性。若閱讀時讀者耗費大部份的注意力在解碼(也就是辨識字彙)的歷程，因認知處理有限原則，理解的部份能投資的注意力和資源就會不足。若解碼成熟，代表讀者能自動化的認字，就能流暢地朗讀，並投注較多認知資源與時間於文章意義的理解。所以自動化解碼是閱讀流暢性的構成要素 (Chall, 1996; LaBerge & Samuels, 1974; Fuchs, Fuchs, Hosp, & Jenkins, 2001)。

國外對於朗讀流暢性與閱讀理解兩者間關係進行許多實徵研究，證明朗讀流暢性與閱讀能力有很高的相關，且流暢度可以有效預測學生的標準化閱讀理解測驗成績。

想在國小畢業前，幫自己的英文打下紮實的基礎嗎? 快來加入我們國小高年級九月秋季新班，現正熱烈招生中!

如何增加英文素養?

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今年學測的國文考題中，出了以解讀歌詞內容的閱讀測驗，結果除了學生外更考倒了寫詞的人。

無獨有偶的，近日在美國也有個詩人，其作品被德州大考選出，一樣也發生被題目給考倒的窘境。(以下為美國洛杉磯時報的報導原文連結，文章名為: Poet stumped by standardized test questions about her own poem)

https://www.latimes.com/books/jacketcopy/la-et-jc-texas-poem-puzzle-20170109-story.html?fbclid=IwAR0yNQSHGnJ8PmOVLLa0SrxXQ620ad2zXle-uwHHJM6P1HPH6pNWqc5MalQ

這倒讓我們想到一個問題: 是否標準化測驗壓縮了我們想像創意的空間? 抽象事物如詩、美術會是該測驗的死穴?

標準化測驗的存廢優劣爭議從沒間斷，但要教育我們下一代具備比通過標準化測驗更深層的能力;在眾說紛紜間，獨排眾議，並找出能夠解決問題的方案，最後以非典型的方式完成之。這才是21世紀的學生所該學習具備的能力典範。

批判性思考的訓練絕不容易。在PEI太平洋英語，老師在課堂上會鼓勵同學，把課文調個方向、主客易位來思考，讓同學從不同維度來思辨相同的事，是否能有不同的答案或想出更多的問題？跨學課組織能力的鍛鍊，更是日常必備，讀完課文老師一定要求同學分析出大綱主旨，追求真正深入了解，並與近期所學過的相關內容進行斜槓超連結。

我們可以用更寬廣的視野來看待學習各科目的方法，尤其是語文類、中英文的學習絕對不能脫離文化、國際關係、科學、文學、史地等脈絡，若只靠剩下的單字文法所建構的二次元空間，那會是多麼無趣的海市蜃樓呀。

#廣讀朗讀還要思考單字才有可能會用得多記得多
 #文法句型翻譯若無一定的閱讀素養是絕對學不通
 #超越108課綱的教學方法