分類: 小學部 Elementary

利用AI繪圖科技輔助同學練習寫作

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這次Jason老師以Super Hero為主題，先請同學們用英文寫出（描繪）出心中超級英雄的模樣，然後老師再輸入到AI繪圖軟體、繪出同學心目中英雄的面貌。

透過彩色印刷印出之後，老師再引導同學發揮創造力，透過譬喻、排比等不同寫作的技巧，來刻畫英雄所以會成為英雄的原因。

這次的作品展中，可看出同學們在努力開發創造力上面的努力，值得大家給同學們鼓勵。我們也會在英語寫作上持續著墨，練習下去。

PEI再貼心不過的老師了！

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當被同學問及對某部文學作品的讀後心得為何時，為了鼓勵同學們養成閱讀的好習慣，我們學富五車的Jason老師就立馬替學生拍了一段YouTube影片替這本”Island of the Blue Dolphins” 「藍色海豚島」，這部情節極富想像力、充滿精緻描寫的文學名著做出了他絕佳的讚譽與推崇。

寫作佳作選輯: 跨文化敏感性(Intercultural Sensitivity; ICS) 的培養

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我們小學高階Escalate班的課程中，包含著提升學生對不同文化之敏感度的訓練。透過跨文化議題探討，豐富同學們對國際視野的多方觀點，不僅增進跨文化溝通之技巧與能力，更重要的是，在全球化趨勢下，培養自我獨立思考及接受多元文化與知識之國際視野。

在以下兩篇文章中，我們小學部Shawn李柏翔同學與Kate李竹君同學，都展現出具備上述的敏感度，運用科技網路針對所要研究的主題做搜尋，並條列式梳理思緒 歸納整理出重點，
並運用完整的文法句型及文章架構呈現出他們的研究結果。

寫作精選

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寫作佳作選輯
就讀小學三年級的黃翊宸Eddy同學自小就展現出過人的邏輯分析能力，寫出的文章結構嚴謹，善用大量的形容詞與譬喻來表達他的見解。在此分享他的兩篇創作。

我們是如何強化學生的閱讀素養力Literacy

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國際讀寫協會（International Literacy Association, ILA），主張閱讀力應升級為素養力，同時將素養定義為在各種情境與跨領域下，能使用視覺、聽覺、數位媒材來辨識、了解、詮釋、創造、計算及溝通的能力。

面對未來的英文測驗出題趨勢，加上社會上所加諸在同學身上的各種期待與挑戰，我們一定要及早開始培育大家的英文閱讀素養力(English Literacy) 來強化競爭力。

著重素養力的出題方向會讓以往的答題策略、作答技巧都將難以應用。比起短期抱佛腳式的刷題填鴨，PEI的學生在國小階段就開始全面導入運用閱讀策略來分析解構文章的訓練，培養紮實的理解能力，就特定議題做出申論的要求也能夠輕鬆面對。

總而言之，學生的訓練終極目標是要具備用具體的語言，來間接表現抽象或其他事物的觀念，能運用引申和推廣的方法來探究抽象問題的能力。

在此附上劉芯瑀同學和張絜甯同學的作品與大家分享。

我們所使用 如繪本般精美的課本 – Journeys 介紹

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◎2005年聯合報「讀書人」年度最佳童書
◎2005年美國出版人周刊年度最佳童書
◎2006年美國圖書館協會年度最佳童書

好書大家讀-2005好書大家讀年度最佳少年兒童讀物獎-圖畫書及幼兒讀物組(單冊)
好書大家讀-第四十九梯次好書大家讀入選書單-圖畫書及幼兒讀物組(單冊)

【聯合報「讀書人」2005年度最佳童書得獎評語】
《紙戲人》跨越地域、時間、文化與歷史變遷的隔閡，非但再現了彌足珍貴的紙戲技藝，
也復甦說故事的文化傳統。情意綿長的故事，讓讀者悠悠照見自我。

你/妳想不想讓這樣的故事內容成為學習英文的教材？

我們使用的Journeys做到了！

電視機發明前，一位曾靠著一只紙箱及一張張彩繪故事板，搬弄著他天馬行空創意說故事本領的日本老爺爺，填滿了一個個小毛頭的心靈。

隨著電視及娛樂科技的崛起，感嘆江河日下，他的傳統技藝終究將淹沒在科技的洪流中。就在他心灰意冷之際，一日在他街頭孤獨的表演時，被曾在小時候聽老爺爺訴說故事的人給認了出來，當回憶敲開了往日情懷之門，眾人的懷舊之情也湧上心頭，畢竟很多人都是聽老爺爺的故事長大的，感動也成為那向風車挑戰的唐吉軻德，大夥在那剎那間試著抓住曾經擁有過的單純喜悅。

以上是節錄自我們Journeys 3.2課文" Kamishibai Man"的摘要。該故事由曾獲美國凱迪克金牌獎的作者Allen Say所創作。故事同時著墨了老年人不再受到社會重視，傳統文化因科技變遷而式微，在都會化環境下人的價值和人性的溫暖卻逐漸失去等多元主題。在這些支線上同步貫穿老爺爺紙箱戲故事人自年輕到老年的心路歷程，讀來不禁被其深遠的意涵所撼動。

Journeys這套教材除了跨學科的內容之外，更是充滿著豐富的人文色彩。快開學的你/妳，一定迫不期待的想要趕快翻開課本，看看今天又有什麼有趣的新鮮事在書的扉頁等待著我們!

新班開課訊息

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熱烈邀請今年大班升小學一年級的小朋友們及家長們，於三月七日晚上七時來班參加新生說明會。透過示範教學了解英文學程的規劃及班級環境。我們將回答您對學習上所有的問題。

同時我們接受各程度同學插班生的測驗預約，洽詢電話，02-2927-9338。上班時間，週一至週五下午三時三十分至九時。

英文學習與解決問題能力的訓練

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你知道在學習英文的過程，我們還能得到問題解決的能力嗎？

Problem/Solution 是閱讀策略和寫作中不可或缺的一項要素，往往文章的源起，就是針對某項問題，來提出分析及解決之道。

以下兩篇文章中，我們看到了國小六年級黃思源Kevin同學和國小五年級黎庭安Annie同學，運用問題解決能力的邏輯思維操作，還有他們的成熟度(兩位皆小學中高年級) ；Kevin 提到了如何處理長時間飛行所造成的時差Jet Lag，Annie則是分享如何使用Google Map來處理在異地迷路的困境。

解決問題教學法的優點是學生學會使用參考書籍與數據，練習寫作能力，學會意譯數據，經由調查進展的討論，提高口頭及文字表達能力