國際讀寫協會（International Literacy Association, ILA），主張閱讀力應升級為素養力，同時將素養定義為在各種情境與跨領域下，能使用視覺、聽覺、數位媒材來辨識、了解、詮釋、創造、計算及溝通的能力。
面對未來的英文測驗出題趨勢，加上社會上所加諸在同學身上的各種期待與挑戰，我們一定要及早開始培育大家的英文閱讀素養力(English Literacy) 來強化競爭力。
著重素養力的出題方向會讓以往的答題策略、作答技巧都將難以應用。比起短期抱佛腳式的刷題填鴨，PEI的學生在國小階段就開始全面導入運用閱讀策略來分析解構文章的訓練，培養紮實的理解能力，就特定議題做出申論的要求也能夠輕鬆面對。
總而言之，學生的訓練終極目標是要具備用具體的語言，來間接表現抽象或其他事物的觀念，能運用引申和推廣的方法來探究抽象問題的能力。
在此附上劉芯瑀同學和張絜甯同學的作品與大家分享。
學習英文單字，能不能像一般學習母語用「偶發性學習」，或 ‘incidental learning’ 來累積內化常用的片語句型字彙甚至文法邏輯⋯？
答案是可以的。但是上帝在七天內開天闢地，我們要做到學習果效，這「偶發」也至少要發生七次以上呦⋯⋯😅
認知心理學家Lawrence W. Barsalou主張，在學習任何語言時，我們都需要藉由情境 ‘context’ 的輔助，才能賦予語言意義。
想想我們小時候是如何學會中文的，絕對不是刻意抱著故事書或「四書五經」，去記憶那些與我們毫不相干的文句；我們會先學與日常生活最密切相關的字，例如爸爸、媽媽、吃飯或喝水。
因為我們幾乎天天都會聽到這些字，也不斷地連結這些字所代表的形象，並且重複使用；因此我們漸漸知道如何使用它們。
看到其中的關鍵了嗎？學習英語單字的過程也是一樣的：要將學習標的物帶入情境中一同學習，這也是偶發性學習的奧妙之處。因為你會在學習單字的過程中，與其不斷背誦一連串毫無連結的單字，反藉課文或報章雜誌、電影、歌曲所創造的各種情境學習，真正理解並學會使用它們，上完一課之後就不知不覺將好多資訊內化成自己的長期記憶。
想體驗「偶發性學習」的樂趣、找回你學習的動機嗎？快來參加PEI太平洋英語課程體會箇中滋味奧祕。
未來的學測考生看過來!
歷年來大考中心考後，只會公布選擇題的答案。為了幫助同學們練習寫作，我們特別以今年的英文作文題目，來撰寫一份範本，供大家作為參考。
若作文要拿到高分，除了主旨要明確，結構要嚴謹，字彙文法儘量不要出錯，在約45分鐘的寫作過程中，要想辦法讓自己文章呈現出吸引人的特色，可能是在敘述的風格建立上，也可能是在特別的觀點或見解的表達。
題目: 不同的公園，可能樣貌不同，特色也不同。請以此為主題，並依據下列兩張圖片的內容，寫一篇英文作文，文分兩段。第一段描述圖 A 和圖 B 中的公園各有何特色，第二段則說明你
心目中理想公園的樣貌與特色，並解釋你的理由。
There’s a reason why parks are considered to be the “lungs of the city." They provide facilities for the young to play and greenery for everyone to escape from the concrete jungle, allowing us to breathe in some fresh air and experience a change of scenery. The illustration of the park in picture A shows that there’s a plethora of equipment on the playground, enough so that kids of all kinds can definitely find their favorite to enjoy. It primarily serves the community as a gym for the kids. Contrary to what playground equipment can promise, picture B shows what a forest should look like if it is relocated to the city side. It provides a plentiful amount of shade to hide from the broiling sun and lush grassland on which we can have our picnics. This type of park serves as a convenient stop-over for people whose lives are always in the fast lane to get recharged when they get sick of skyscrapers and neon lights.
In my ideal world, a park should provide a combination of the aforementioned functions as observed in pictures A and B to satisfy the needs of citizens. In an era when housing quarters have gradually taken over the land where trees and grassland are supposed to grow, we need to reintroduce the right proportion of greenery back into our lives. With the absence of access to mother nature such an important issue, my ideal park would encompass all it takes to be a national park. It would be as if a miniature chunk of nature were transported and relocated back to the heart of a city. One would find hiking paths traversing a land with streams of clean water, trees tall enough for birds to reside in, and a variety of flowers abundant enough to supply bees with a feast. It would be landscape full of scenery that one would assume could only be found in remote natural wilderness — a place to distill and clarify our souls.
要是小學一年級的英文教科書，就像繪本般的精美到手不釋卷那該有多好呀?
且讓我們翻開PEI太平洋英語所使用的Journeys Grade 1 其中一課，節錄自知名繪本The Dots《點》，故事裡的主角小女孩Vashiti，一開始因為對自己缺乏自信而排斥繪畫，在美術課交了張白卷，生氣地表示自己就是不會畫畫，老師卻耐心地告訴她 : “Just make a mark and see where it takes you.” 「就做個記號也可以，看看會是什麼樣子。」小女孩用力的在紙上點了一點，老師接著請她簽名。
隔天這個「點」竟被老師裱框並掛在牆上！就是這樣，老師的鼓勵開啟小女孩之後的創作之路。她開始不斷創作各式各樣「點」的圖畫; 彩色的點、大的點、小的點…，甚至到最後她在學校開了個人畫展！
學習英文，妳/你準備好了嗎? 快來加入PEI太平洋英語秋季班的小一課程，讓我們沉浸在優美的文句和無窮的想像中。
作文欣賞燃眉之急的氣候暖化問題在各國領袖以政治優先的考量下，往往成為口惠而實不至的空談。縱衡天下事的PEI同學們，在如何改善海洋及環境污染上，提出了誠懇的建言。王澤暐Neil同學在禁止吸管的使用上，提出他細微的觀察及科學的分析，一語見地的道出怠惰因循的後果，值得大家深思。#高中英文作文#學測英文作文#海洋汙染#巴黎協定#PEI太平洋英語英文作文
今天跟大家分享兩篇本班三年級和四年級學生的英文作文
第一篇 “Lions” 「獅子」，三年級的Raymond江豐邑成功的以撰寫informational text (資訊類文章)的筆觸，告訴了我們為何獅子為動物之王，從他敏銳的觀察獅子的外觀特質，熟練的運用英文的單位詞(meters, kilograms, kilometers)來精準的區分公獅和母獅的體型差異及肉食特性。好樣的， Raymond!
第二篇四年級Melody李欣桐就「如何彈奏大提琴」“How To Play Cello” ，這個較難發揮的題材下手，她聰明的運用了英文寫作技巧中很重要的“sequencing”（順序性）: “First, next,”，歷歷在目的將我們帶到她的視野，跟著她讀譜拉弓彈奏。
想利用暑假磨練自己的寫作功力嗎? 來加入我們的暑假的英文寫作班呦!
根據我們長年觀察，家長在替孩子們選擇新的英文學習環境，最頭痛的難題是：如何在轉換系統時，學習無須歸零? 是否有機構能準確的檢測出孩子的真正實力程度，幫助孩子找到最適合自己的落點？
與其透過傳統的紙筆測驗分班，因為制式僵化的方式不能呈現出學生的能力和程度。 PEI擁有自美國進口，為ESL學生打造完整精準的測驗系統，從成立至今近二十年來有效的幫助許多學生與家長了解自己的英文程度，進而分配到最適合自己能力的班級。
此套系統需要學生和老師一對一進行全英文聽說讀寫; 從單字詞彙、自然發音、文意理解，到同義字和反義字的辨別、字義類比、文法與閱讀理解等等 。
PEI太平洋英語透過這套測驗模組完整且精準幫同學們找出自己的落點，分析自己學習的不足之處，進而建議修正調整之道，安排他們進到最符合一己程度的班級。而家長們也無需擔心在轉換環境時，因為體系不同而得從基礎從頭來過。…… 查看更多
閱讀策略(Reading Strategy)是英文讀寫裡至關重要的能力，閱讀策略中的關鍵在於讓學生了解文章的句子順序性sequencing、意涵implication以及應用application。
而透過此隨機練習可以看出，學生們都能夠應用課堂所學，配合英文中的關鍵順序詞彙(First, next, then, finally)，寫出流暢、意義正確的關鍵句子，表示他們充分體會、理解了閱讀策略的意義，也是PEI所培養學生的資訊整合和獨立思考的能力。
PEI 一直致力於培養學生批判性思考和解決問題的能力，本班使用美國小學教材，透過系統化的課程讓孩子學會寫作策略。本班的學生可以從老師教導的課程中，內化成自己的知識並且實際應用到寫作中。
配合以下圖片，可以看到學生們閱讀完課本文章後，仿照文章中的序列結構試寫出自己的句子，而同學們的寫作成果都極佳。英文不僅僅是一門科目，更是一個可以活用於生活中的語言。學習英文時並不是只有死背枯燥乏味的單字、文法而已，重要的是懂得運用於日常生活上。
為什麼考英檢要選擇劍橋CAE (Cambridged English: Advanced)? 因為全世界超過6,000所教育機構丶企業及政府單位均採認CAE代表著英語學習的高度成就。
該測試主要針對應試者在專業或學術的環境下、其英語表達與交流能力進行評量。 CAE 的程度在CERF 歐洲語言共同參考架構中可對應於C1 水平等級（相當於全民英檢GEPT 高級的水準）。
在此恭喜本班高中部王柔云同學, 在日前高分通過的CAE測試, 順利的取得認證!
同時恭喜本班國小部的吳勻粲同學和陳俊輔同學, 雙雙高分通過劍橋的KET檢定!
#永和英檢專門校
#創校十六年佳績不斷
在94%考生的年紀都比自己年長，歷年口說與寫作的通過率不到31%，再加上聽說讀寫四項必須在一日之內完成，我們的鈺珊同學，考GEPT中高級前有著高於平常的期待。
但是這一切高規格要求，在鈺珊同學日常勤奮練習，上課用心聽講，以及有紀律的制定學習計畫下，困難最終都能迎刃而解。
在此恭喜本班林鈺珊Zoey同學，以國中一年級的身份，越級挑戰全民英檢GEPT中高級一日考，聽說讀寫均高分通過，成功取得認證。
在此特別恭喜鈺珊同學。
PEI 太平洋英語 